Von Nicky Kern

Neulich bat ein Professor einen Studenten, etwas "sketchy zu erklären, damit auch der non-expert eine flavour von der area bekommt". Alles klar? Oder etwa nicht? Die interessante Frage ist dabei nicht, was er meinte, sondern wie weit die Äusserung typisch für Akademiker ist.

Werfen wir einen Blick in unsere Klischee-Sammlung: Ingenieure sind meist ziemlich abgehoben und prinzipiell unverständlich. Sie litten schon in der Schule am Deutschunterricht, und sind glücklich, sich an der ETH mit Inhalten statt mit Formen beschäftigen zu dürfen. Betrachtet man die konstanten Beschwerden der Industrie, dass ETH Abgänger nicht in der Lage sind, eine kurze Präsentation zusammenzustellen, ist das Klischee vielleicht nicht ganz unzutreffend...

Warum also scheinen wir nicht in der Lage zu sein, uns auszudrücken? Wir lernen doch schliesslich alle Deutsch in der Schule. Oder lernen wir falsch? Oder gar nicht genug? Verwenden wir unsere Sprache schlichtweg falsch?

Machen wir einen kurzen Vergleichstest: deutsche und amerikanische Lehrbücher. Während meiner ganzen Studienzeit galten amerikanische als besser verständlich und viel anschaulicher. Deutsche hingegen waren als überkorrekt und formellastig verschrien. Unter Experten war diese Art zu schreiben als dekorative Mathematik bekannt. Das muss offenbar nicht so sein, denn Übersetzungen der amerikanischen Bücher sind ebenfalls gut verständlich. Scheinbar ist bei uns der "normale" Gebrauch von Sprache anders...

Wie sieht der in der ETH-Praxis aus? Als Student ist man in der Regel davon befreit, sich über seine eigenen Äusserungen Gedanken zu machen. Unter Professoren fallen zwei Fraktionen besonders auf: die einen, die der "Inhalt statt Form"-Philosophie folgen, und die anderen, die versuchen, auch noch den letzten Fachterminus in einen "deutschen" Begriff zu fassen. Beide produzieren äusserst unterhaltsame Äusserungen.

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